为深化课堂教学改革，推进理实一体化教学，促进教师专业成长，落实系部“数智赋能，编创未来”发展定位，2026年10月28日，南京商业学校信息工程系计算机组开展“同课异构”教学研讨活动。信息工程系相关领导、计算机组教师及校内教研团队共同参与听课评课，南京师范大学沈书生教授应邀现场指导并作课后点评。活动中，张大华老师与岳国宾老师分别围绕计算机网络核心内容，呈现了两节风格鲜明、各具特色的展示课。
张大华老师执教课题为《使用交换机扩大局域网》。课堂以“小型办公室终端增多、原有网络无法承载”为真实情境导入，引导学生从“为什么需要交换机”走向“如何用交换机组网”。张老师沉稳自如，通过拓扑图讲解、设备连线演示与分组上机操作，带领学生完成交换机基本配置、终端互通测试等任务，把抽象的局域网扩展原理转化为可看、可连、可验的实操过程。学生在“做中学、错中改”中理解了交换机在扩大局域网中的作用，规范了网工操作习惯。
岳国宾老师执教课题为《标准IP访问控制列表》。课堂以“PHP漏洞引发的网络安全问题”为背景导入，结合热点新闻，将网络安全意识自然融入教学。岳老师从包过滤原理讲起，逐步拆解标准ACL的匹配规则、编号规则与接口应用方向，并让学生在模拟器中完成“允许—拒绝”策略配置与连通性验证。课堂注重“配置前先分析、配置后必验证”，既夯实了命令操作，也培养了学生“最小权限、安全可控”的职业思维。教学中，岳老师还融入AI技术辅助策略分析与故障排查，引导学生借助智能工具理解访问控制逻辑，提升排错与迁移能力。
评课环节，沈书生教授对两节课给予充分肯定。他指出，职业教育专业课堂不能只停留在“命令敲通、灯亮了”，而要让学生理解技术背后的结构和关系：交换机扩展的是“连接范围”，访问控制列表约束的是“连接权限”，二者共同构成局域网建设与治理的基本认知框架。
沈教授建议：一是把“真实网络事件”作为教学起点，用故障、风险、边界冲突激发探究；二是把配置过程可视化，让学生看见数据包“从哪里来、到哪里去、被谁放行或拒绝”；三是把评价从“会不会配”转向“能不能解释、能不能迁移、能不能排错”；四是在专业教学中自然融入课程思政，把规范意识、安全意识、责任意识变成技术课里的“隐性课标”。
此次同课异构活动，不仅展示了计算机组教师扎实的专业功底与日益成熟的教学风格，也为系部网络课程建设积累了真实课例。信息工程系将继续以“听—评—改—研”闭环教研为抓手，推动课堂教学从“知识传递”走向“能力建构”，为学校高质量职教课堂建设注入持续动力。