寻脉汉字・场景育人 ——记南京市汉字学习研究基地学校专题活动

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四月金陵，春意盎然；汉字寻根，文脉悠长。2026 年 4 月 27 日下午，南京市汉字学习研究基地学校专题活动在南京市金陵小学隆重举行。本次活动以 “寻脉汉字・场景育人” 为主题，由南京市教育科学研究所主办，南京市栖霞区教师发展中心、南京市金陵小学联合承办。

江苏省教育科学研究院中小学教学研究室特级教师倪鸣，南京大学文学院副院长程少轩教授，南京市教育科学研究所陈静副所长、席晓圆博士，南京大学教育研究院李文烨博士，栖霞区教师发展中心张迎东校长、黄文峰主任，南京市雨花台区汉字学习研究负责人高晓燕老师，六合区汉字学习研究负责人祝雯老师，南京市金陵小学教育集团党委书记李玮、校长陈健、副校长毛文波、副校长潘保翠等领导与专家出席活动。省市教育研究专家、一线骨干教师齐聚一堂，围绕汉字场景化学习的理论建构与实践路径展开深度研讨。

活动在南京市金陵小学集团党委书记李玮的欢迎辞中拉开帷幕，李书记介绍金陵小学作为南京市汉字学习研究基地学校，立足小学教学实际，融合文化记忆与场景学习理念，探索汉字教学新路径。

随后，栖霞区教师发展中心黄文峰主任作《汉字场景学习的内涵、价值与区域实践》主题报告。黄主任系统阐释了汉字场景学习的理论内核与育人价值，基于前期调研数据，明确汉字场景学习是以真实情境为载体、以字理为内核的浸润式学习活动。

汉字场景学习现场展示环节，五位老师从校园生活、金陵文脉、传统文化、社会议题四大维度，分两个会场呈现了四节课例和一场汉字大会。《生态园里“趣”识字》中，王辰老师依托校园生态园场景，通过学生分享、观察比较，理解并运用形声字的规律来探究生活中的问题；王萍老师在《南京名山・汉字文脉》中以南京本土名山文化为载体，通过实地寻访、汉字 LOGO 设计、AI 赋能创意优化等活动，引导学生体会汉字的形意之美与金陵的文化底蕴；殷萍老师的《古对今》，通过字卡、对子配图、情境演绎等形式，引导学生感受中华传统文化的韵律之美与语言智慧；王珏老师的《寻戈识武心》，紧扣 “武” 字的演变与内涵，结合社会议题，引导学生通过汉字研究理解中国人“止戈为武” 的文明立场，实现了汉字学习与价值引领的有机统一；最后杜仁迪老师组织的《“字”在读城》汉字大会特别邀请了南京大学程少轩教授作点评嘉宾，以趣味竞赛的形式，让学生在互动比拼中解读城市里的汉字密码，展现了汉字学习的综合性与实践性。

现场展示结束后，南京市金陵小学潘保翠副校长带来《文化记忆视域下汉字场景学习的校本探索》专题分享。她介绍学校在汉字场景学习的实践探索：依托校园、家庭、社会三大育人场域，构建梯度化汉字文化课程体系；整合课本教材、校园景致、日常生活与城市资源，开展丰富多元的汉字实践活动。

席晓圆博士、李文烨博士作《字塑精神：小学生汉字学习情况调研反馈》专题汇报。席博士结合省规划课题研究，重点分享了课题组通过访谈和问卷调查，从多维度摸清南京市小学生汉字学习的现状。李博士结合南京市小学生汉字学习调研数据，介绍了文化记忆的三维结构和汉字教学的三种类型。

在专家点评环节，江苏省教育科学研究院倪鸣老师对本次活动给予了高度评价，结合现场课例，从教研视角分享三点思考。她阐释了场景对汉字学习的重要性，剖析汉字场景学习与传统学习在学习重点、路径等方面的底层逻辑差异，并提出要理性处理场景与汉字学习的关系，精选典型场景、聚焦汉字本质，为汉字教学优化提供了切实的教研指导。

最后，南京市教育科学研究所陈静所长作总结指导。她强调，汉字是中华文化的基因密码，汉字教育是落实立德树人根本任务、培育学生文化自信的重要载体。本次教研活动实现了科研与日常教学研究的紧密结合，期待未来课题组能能在汉字场景学习研究中进一步增强成果的借鉴与推广价值，最终实现教师轻教、学生乐学、教学实效显著的良好局面。