【微笑后小】深耕·提炼·赋能：小学数学“教学评一体化”的成果梳理与写作赋能丨秦淮区小学数学青年教师论文撰写与成果分享活动

怡馨花园小学的董家星老师从“综合与实践”领域出发，强调该领域应从具体实践归纳、概括成可迁移、可表达的理论模型。他提出了“设计—实施—评价—反思—再设计”的循环优化机制，并分享了论文的整体框架与前期准备经验，为教师们提供了可操作的研究路径。

佳营小学的姜梦莹老师聚焦“教学评一体化”在课堂中的实践。姜老师结合相关理论，分析了如何在课堂中有效落实教学评一体化，并以小组研究的课例为例，阐述了其在课堂实践中的具体路径与论文框架的搭建思路。

后标营小学的廖心怡老师以“表现性评价”为切入点，构建了“综合与实践”领域表现性评价实施的策略和路径。廖老师从评价目标的确定、表现性评价任务的设计、评分规则的开发，最后到评分实施的办法进行详细阐述，并结合《奇妙的七巧板》单元进行了活动设计与反思。

三位教师的分享既有理论高度，又有实践温度，为小数青年班教师提供了学习思路和方向。研训员周昱城老师指出，一线教师的科研应立足于课堂实践，选题要精准定位，切入点宜小宜实，从而形成具有创新性和实践意义的研究内容。

随后，五老村小学的周啸笑老师和汤玉美老师对本学期青年班各小组的研究成果进行梳理总结。两位老师整合各小组研究内容，提炼形成了具有类别特征的评价“工具包”，为青年教师后续的文章撰写提供有效工具和宝贵经验。