园所·动态|自然生长，幸福阳光 ——课程故事线上分享会

一个果子，一只大鹅，

一块石头，一根树枝，

都可能成为孩子们津津乐道的话题。

只要愿意蹲下来聆听，

每天都会有无数可爱的故事发生……

随着我园课程游戏化项目实施和推进，各班级教师都充分利用园内丰富的自然资源，和孩子们在城市绿野中播种、收获与分享。家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿教育的重要力量，是幼儿园最好的合作伙伴。开展家园共育，需要同频共振，为了进一步增进家长对幼儿园工作的了解，加强家长对幼儿品格培养的教育观念，真正达到家园携手共同培养孩子的目标，2022年12月14日晚，我园邀请家长朋友们相聚在线上，开展了“自然生长，幸福阳光”课程故事家长分享会，携手家长一起走进幼儿园的课程故事里，去发现其中的温暖、美好与成长……

本次分享会分大班、中班、小班三个分会场，分别由我园执行园长周老师、保教主任陈老师和教研主任夏老师主持。她们为家长们介绍了本次分享会的主题：“自然生长，幸福阳光”。“自然生长，幸福阳光”是我园的办园理念，我们的课程理念是“没有屋顶的教室，没有围墙的幼儿园”。我们希望孩子们在自然中以最自然的学习方式去获得经验，得到发展。

小二班的吴旗老师分享了他们班关于“山楂”的精彩之旅。在吴老师分享的故事中，孩子们围绕“榨不出汁”这件事进行了探究，从探究“不出汁”的解决办法到探究使用不同的工具，再到榨汁有无残渣，各种水果出汁的多少等等，这些都在一步步追随幼儿的脚步进行探究，充分体现了儿童的深度学习。

张芸老师分享了小四班的小朋友们在金秋时节里开展的关于“柿子”探究的故事。没想到小小的柿子，给孩子们带来了大大的学问。通过护柿行动，让孩子们感同身受，理解老师和爸爸妈妈照顾自己的不容易，在照顾自己时付出的艰辛。同时孩子们也认识到对于软的容易坏的物品需要轻拿轻放等行为习惯。我们老师都有一双慧眼，处处都能发掘深度学习的时机。

潘顺宇老师带着我们走进了小一班小朋友的玉米之旅。孩子们围绕玉米如何生长出来的，可以制作出哪些美食，有哪些种类，如何剥才能剥得又快又好，剥出来的玉米粒还有哪些作用等方面进行了探索。一日生活皆课程，老师们尊重并支持孩子的学习，引导孩子发现问题、思考问题、解决问题，引领着孩子的成长。

晋巧巧老师分享了小三班小朋友和鹅大哥们之间的故事，非常有趣。在“菜地保卫站”中，孩子们善于观察，相互交流讨论，积极思考，去解决自己提出的疑问，然后用自己的想法去探究、验证，从而形成自己的经验。更精彩的是小三班的家长们也投入到孩子们的“保卫战”中，出谋划策，为孩子的想法提供技术和材料的加持，这就是对“家园合作”最好的诠释。

在中一班汪玥老师分享的故事中，我们能看到成人世界的影子，开车、载人、加油、交通规则、考驾照……孩子们特别想去做成人能做而孩子不能做的事情，他们对一切充满着好奇，而我们的教师恰好抓住这一巧点，让孩子做想做敢做有兴趣做并能得到积极支持的事情，在这个过程中，我们孩子看到了孩子们发现问题解决问题的能力、同伴合作的能力、交通方面的认知能力、以物代物的能力等等，这些都是成长过程中需要不断培养的能力和品质，在潜移默化中逐步习得的。

花生对于小朋友来说并不陌生，但在城市里长大的孩子却只见到的是花生经过处理后的样子。中二班朱丽老师带着孩子们亲身体验，孩子们知道了洗花生要用镂空的框，不然污泥出不来，晒花生要平铺开，不然下面晒不干等等这些对我们来说很简单的道理。虽然花费了孩子很长的时间，而这时间花的值，我们千言万语胜不过他们的惊喜发现。

秋天是落叶纷飞的美丽季节，落叶也是孩子们艺术表征的精选素材，董雪老师突发奇想，带着孩子认识尝试并体验的一种新的艺术呈现形式敲染。在这一过程中，孩子们亲近自然热爱自然，并用多种多样的艺术形式呈现了内心的情感。

今年幼儿园的石榴格外的大、格外的多，跟着大二班张玉老师的分享，我们走近了愉快的第一届石榴节。石榴为什么会变瘦？石榴怎么剥又快又好？石榴皮可以用来做什么？在丰富多彩的活动中，老师不断观察孩子感兴趣的话题，引导孩子不断深入的去探究。大二班的孩子说这是我度过的最快乐的一天！相信，孩子们在幼儿园里一定会拥有阳光灿烂的童年！

牙齿这个课程故事非常的聚焦，孩子们通过不同的体验与探究去理解牙齿的构造，深刻感知保护牙齿的必要性。以往，我们也许会通过一节课直接告诉孩子们如何保护牙齿。而孙天巧老师通过亲身体验，实际操作使孩子们充分的揭秘牙齿，聚焦问题，深度学习。

袁瑞老师分享了一棵山楂树给孩子们带来的欢乐。孩子发现山楂树以后，选择了最直接的“爬树”去探索，老师及时地给予了支持。孩子们从“爬树”到如何将山楂摘下来，不断产生新的探究。在这个过程中，孩子们用自己最真实的动作去探究山楂，用最真实的想法去表达山楂，充分体现了儿童立场。

没有屋顶的教室，没有围墙的幼儿园；这句话不是口号喊一喊，大一班马天惠老师真正的在日常课程中进行了实践。老师们充分尊重幼儿，给予孩子的支持，使他们能够在一次次的行走中感受秋天，与大都会幼儿园建立联系，形成互动。幼儿园也提供最大的支持，使孩子们的课程实践得以最大化的实现。