玄武教育科研巡礼⑩·南京市立贤小学 || 科研领衔，相长而立：赋能立贤教育的新生态

立贤小学创办于2007年8月，原成贤街小学分校，2013年10月，学校更名为南京市立贤小学，正式独立。学校尊崇“立贤无方，相长有术”的办学理念，并逐渐生长了学校精神文化内涵：师生在人与人、人与事、人与物相长的全教育过程中为每一位儿童赋能成长。

“十三五”期间，立贤小学立项江苏省级前瞻性项目一个《借助云平台激励儿童自主成长的实践探索》已经顺利完成结项，出版了《用明天的趋势教育今天的孩子》一书，并入选全江苏省优秀结项成果前50之一。省级规划课题两个：《从未来回看现在：儿童“新六艺”课程的深化研究》和《看得见的生长——小学“习惯树”评价的研究》处于结题研究阶段。市级党建课题《新时代党组织引领教师队伍成长的实践研究》正在后期研究阶段；市级规划课题《基于网络平台的“小树苗”成长经历评价的实践研究》已经结题，区级规划课题《相长文化引领下“新六艺”课程建设与实施的研究》已经顺利结题，全校青年教师、骨干教师100%卷入课题研究。

学校目前成功申报了“十四五”规划课题共九项，其中省级规划两项，市级规划两项，区级规划五项。其中有指向教育教学评价的省规划课题《激励儿童自主成长的小学“暖评价”体系建构与实施研究》，紧贴当下教育热点作业研究的《“双减”背景下小学语文大空间作业的设计与实施》；有指向课堂改革的市级规划课题《指向价值观生长的小学相长课堂文化建设研究》《小学“榉娃”足球文化校本建构与实施》，另有美术、音乐、信息、德法、科学学科区级规划课题及融合教育专项五个课题。2022年《新市民“贤·达”生命样态的习养实践》立项了南京市中小学生品格提升工程项目。

学校实施了“双重目标激励制度”，即“师校相长学期目标及考核”和“师校相长五年规划”，促进教师和学校共同成长。作为配套措施，“师校相长学期目标及考核”是以学期为单位进行计划和考核的，是短期计划，“师校相长五年规划”是以五年为单位进行计划的。以目标为导向，教师拼搏奋进，成长迅速。

学校采取骨干教师加入学校大课题与骨干教师个人课题相结合的方式，让骨干教师将教科研与日常教学有机结合，并结合“进阶式磨文”机制，督促骨干教师发展科研意识，也让骨干教师在研究学校大课题的基础上，不断学习教学研究，达到激励作用。学校教科室开展的“进阶式磨文”这一活动也发表在《中国教师报》上，2017年被评为第五届教科研先进集体。

2021年南京市论文比赛，共34人获奖，2022年南京市案例评比、黄浦杯、行知杯、长三角杯等申报评比工作为依托，组织全校教师积极准备，全校共计54位教师参与南京市案例评比，27位教师参与黄浦杯，8位老师参与长三角杯，13位老师参与行知杯，共计102人次参与了市级以上的论文案例评比。教师积极性较上学期更有提升，所撰写的论文，针对性也更强。

让“教师人人有专长，人人研课题”，结合教师专业所长及兴趣，选定研究方向，倡导每位教师都能有自己的品牌教学特色。2016年以来，教师个人课题研究48个，老师及学生有大量文章发表及获奖，获得区级以上竞赛奖项共300余项，教师累计发表期刊文章50余篇。

英语学科以十三五市规划课题《小学英语阅读教学中即时评价的实践研究》作为课堂研究重点，从一节节家常课到校内研修、市区级分享展示，体现了整个团队对于即时评价研究的推进与深入。

语文学科以十四五省规划课题《“双减”背景下小学语文“大空间作业”的设计与实施》作为研究热点。学生的语文作业空间样态更加丰富，不再拘泥于纸质的，让学生走出课堂、教室、校园，走入生活的学习发展空间、语言文化空间、德育美育空间、个性发展空间及交互空间。

数学学科以十四五市规划课题《指向价值观生长的小学相长课堂文化建设研究》为指引，借助“五维三据”量表，围绕诊断表中“教学目标、学科理解、任务设计、生成建构、反馈评价”这五个维度的诊断重点进行课堂教学诊断，找出课堂教学中的问题，令课题研究真落地。有专家的引领，有团队的共同研究，双减真落地。

学校扎实开展科研活动，从课题及项目的申报、打磨，到论文案例的评比，各项科研活动，有专家引领，有团队合力，有自我成长。

立贤小学为巴蜀国家级优秀教学成果推广联盟校，每学期均会组织多场学习活动。青年教师100%参与课题学习活动，并撰写学习心得。每场活动承担的联盟校不同，研修专场学科性强，研修活动形式多样，研修主题不尽相同，老师们在一场场思维洗礼中成长。

建立从符号表征、事物联系的学习思维方式到探寻规律、价值生成的深层理解。逐渐形成、建立师生在学习、生活与实践活动中的群体精神。以培养儿童“系统建构知识与能力”的核心素养为目标，强调更加开放的相长课堂，构建学-思-辨-合-长课堂模型，聚焦儿童主体，强调儿童适性，教学鼓励多元互动。

伴随科学体验馆、STEAM教室、彩墨馆等校园硬件的投入使用，具体分三类：

建设跨学科课程：形成立贤小学课程资源库。相长STEAM、少儿编程课程，培养孩子整合解决问题的能力；珍爱生命课程，认识、感悟生命的意义和价值；电影课程、读书行路课程、博物馆课程，提升审美情趣、开阔视野，涵养儿童品格，享受有体系的高质量成长。

建设学校校本课程体系：从33个子课程将拓展到6大类70个课程，供学生选择。让课堂走向多元与个性，相长理念下的课程架构将以学校无围墙、课程跨学科、课堂更开放为目标。

“建设1+1”特色品牌课程：

习惯课程：依据立贤小学“新六艺”习惯课程行动计划，提升至4大类15种习惯。

大师课程：制定立贤小学大师课程行动计划，分年段 6类24次实施。在“双减”背景下，为满足小学生课后在校服务需求，丰富儿童课后生活，学校开设近30个选择性课程门类，70余种课程班，供1300余名在校学生自主选择。

目前共有学校已有3名市级学科带头人、2名市青优，22名区学科带头人、区青优,区级以上骨干老师比例近40%。“十三五”期间，学校老师获得国家级奖项５人次，省级1２人次，市区级232人次。办学十五年来，学校十二次年被评为“三段一体”教育优质奖。成立6个省市区名师工作站，校名师工作室2个，以名师带动青年教师发展。英语组、美术组被评为南京市先进教研组，彩墨课程在全市范围内享有盛誉。

相长而立，赋能明天！2022年，是乘势而上全面开启新征程的关键之年，也是立贤小学迈上一个新发展阶段，描绘未来五年发展蓝图的关键阶段。学校继续以科研领衔，聚焦学生核心素养的培养，为高位发展、内涵发展、品质发展、卓越发展而不懈努力！