立贤小学英语组开展优秀单元作业设计主题学习活动

苏敏老师认为，作业设计的题目要新颖有趣。传统的题目不太能吸睛。优秀的作业设计，在细节上体现用心。从每一份作业标题就能看出设计者的用心之处，再到每个项目的题干表达，优秀的设计是从学生的观点出发，变成了学生喜爱的作业模样，这样更能深入学生的内心，让作业变得“讨喜”。在画面上，更能体现美感，这也是优秀作业突出的特点。简单来说，就是让学生“想看，想做，想学”。

韩圆圆老师总结发现，获得一等奖和特等奖的作业设计有以下几个方面的特点：1. 单元作业设计能够以单元为整体单位，统筹设计单元作业目标，通过一系列的任务活动，引导学生理解，应用和实践。2. 任务设计时关注语言知识和能力，文化意识，学习能力等方面，体现用英语做事情的教学理念。3. 作业时间控制在30分钟以内，符合小学生的年龄特点，单元综合作业里，覆盖听、说，读，写，看等五项技能及其综合技能。4. 单元作业目标表述科学清晰，有行为主体，行为表现，行为条件及表现程度四要素。5. 作业有分层，根据不同水平的学生，不同兴趣和认知差异进行合理分层，供学生自主选择。

双减背景下，纵雪静老师一直在思考作业如何做到减量不减质，通过学习优秀作业设计，她发现优秀作业设计都能够紧扣单元主题，形式新颖多样并且关注不同层次。在我们英语学科里，若教师能更用心且智慧地设计作业，巧妙地结合口头与笔头作业，相信我们的学生学习英语的效率更高，效果会更好。

崔元春老师在学习优秀作业设计后，明白了如何能够在双减的背景下将作业设计得更有质量更有效率。他认为优秀的作业应当进行分层。以往老师们习惯统一布置作业，忽视了个性化作业的重要性，没有考虑到学生能力之间的差距，导致有能力的学生反复地去做简单重复的习题，达不到提升的效果。而学习能力较弱的学生，又因作业过难，题量过多而感到疲惫，不仅无法起到巩固课堂所学的效果，而且产生厌学情绪。因此教师应当根据学生的能力，因材施教，因地制宜。设计个性化的分层作业，激发学生的兴趣，从而高效完成作业。

许宁老师认为，作业设计要凸显单元主题。作业在不同课时有不同的设计，但都是围绕单元主题进行，也关注了各个课时间的衔接。作业的安排具有阶梯性，从知识的巩固到技能的训练，再到综合能力提升，让学生在每个任务中都有所收获，由易到难，循序渐进，最大限度调动学生的学习积极性。

高妍老师提出，一份优秀的作业设计需要纵观全局，细致入微。要有纵观整个单元的大局观，首先明确整个单元的教学目标和重点，再细致到每一个课时，这样设计出的课时作业既符合每个课时板块的特点，又为整个单元的学习服务。

吴培老师发现此次优秀作业设计中呈现出多种形式的跨学科作业，美术和英语的融合给她留下了深刻的印象。学生可以制作手抄报，给作业配图等，学生在完成英语作业的同时，也能够发挥想象力，提升自己的绘画能力。

杨思源老师认为作业能够为生活育情感，升华主题思想。单元作业设计紧紧围绕单元主题意义，教师根据单元话题提炼出主题意义，紧紧围绕单元主题意义，学生通过完成一个个活动和作业深化感悟、内化于心。