云端暖评价，专家助前行——南京市立贤小学召开江苏省“十四五”规划课题开题论证会

会上，高洁主任宣读了开题报告。她简明而清晰地从课题提出的背景和价值、课题的核心概念及界定、 国内外同一研究领域和现状、课题研究的目标与内容、课题研究的思路与方法、课题研究的保障措施和预期成果等七个方面进行了介绍。

本课题在评价改革要求引领下始终关注儿童发展的未来性，借助新技术平台，以构建儿童“暖评价”体系为目标，将学校已有的评价经验与策略进行深化与更新，形成以激励儿童自主成长的评价体系，进行儿童“暖评价”体系实施的案例研究，深刻总结学校儿童“暖评价”体系建构与实施的具体经验。

王学其校长代表成贤街小学汇报《末梢生长指向下小学活力管理文化的校本建设》课题。该课题研究的学校活力管理文化是基于学校办学理念与办学特色，以“人人成贤”精神的赓续为核心，按照立德树人、以人为本的教育方针所建构的学校管理文化。

与会的三位专家听了两所学校的汇报后，本着严谨、科学、求实的态度，对两位课题负责人的开题报告分别进行了精准的点评与专业的指导，使课题研究方向更加明确，课题研究内容更加精准。

倪晓寅主任对两份开题报告中的关键问题和难点给出了极具价值的参考意见，并提出了具体的改进方法。建议课题研究中核心概念的界定需更加明确、要能体现各校研究的独特性。暖评价的研究需提供具体的评价策略及路径，才能更有效的推进与落实。

李琳校长充分肯定了两个课题的选题与立意，皆符合新时代的要求，指向未来教育的发展，有较高的研究价值和实践意义，并对两个课题前期的研究工作予以肯定。同时，李琳校长提出了暖评价研究向深度挖掘的建议，从鼓励儿童的维度；从儿童自主成长的维度，提供支持儿童成长的策略、方法、路径；从解放儿童，自由发展的维度，同时关注2022版课程标准，创新评价方式。

朱小琥副所长从不同的角度对两个课题研究内容提出了可操作的专业性指导建议，对研究方法和路径进行了再筛选。朱小琥副所长指出需界定清晰暖评价是什么？与素养性的评价的区分，与知识类的评价的厘清，现有评价存在的问题，评价发挥的功能与价值，都需要再次做深入研究，同时对发展性评价、表现性评价、增值性评价做出探究，最后预祝大家圆满完成课题研究任务。

随后，王学其校长和朱春明校长也就对方课题给予了专业性、建设性的点评和建议。鼓励彼此抱团前行，走向远方。