让读书成为一种生活方式
让阅读成为最浪漫的教育
在读书中追求教育的真谛
在阅读中遇见更好的自己
苏霍姆林斯基曾说过：“教师要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”南师附中新城初中为更好构建青年教师专业成长平台，打造学习型教师团队，于2022年寒假开展了青年教师“悦读”活动，老师们利用寒假时间与书约会，用阅读赋能成长，让书香浸润校园。
阅读、聆听，表达、分享。新学期伊始，新城青年教师们纷纷分享假期阅读体会，感受书籍的温度，做眼中有光芒、灵魂有香气的教师。思想交流触碰的那一刻，仿佛听见了春日花开的声音。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。作为一名化学教师，在科学知识的大海里，我所教给学生教科书里的那些基础知识，只是沧海之一粟。让学生学会独立思考，学会探索，体会化学学习的乐趣，才是重中之重。
作为一名化学老师，我们需要传递给孩子的不仅仅是知识，还有很多良好的生活习惯、积极的人生态度等。这就要求我们在日常生活中能够时刻关照自己的教育行为，促进自我反思，以更好的自己面对学生。因此，坚持写教育日志十分必要，及时反思，与学生携手共同成长。
其实孩子本是一张白纸，他们是最能纯粹地看清真相的旁观者，但随着成长可能会失去申张正义的勇气甚至意识。所以，今后无论是作为家长还是现在作为政治教师，我们都应致力于维护孩子心中的一方净土，树立正确的价值观。
勇敢就是，在你还没开始的时候就知道自己注定会输，但依然义无反顾地去做，并且不管发生什么都坚持到底。
——《杀死一只知更鸟》
好的语言就犹如春风化雨，能够润物细无声，说出口的话需要磨去一些“棱角”。在日常教学工作中，指正学生也需要让对方感受到自己是被尊重的，从情感和理智的角度都能够接纳教师的“善意”。当我们更专注地听并以一种共情的语调做出回应时，更能赢得青春期孩子的心。
在课堂中，我经常发现，虽然很多学生都有发言，看起来很热闹，实际上却是零散的。学生一心想着自己的发言而使其无法“听到”其他学生的想法，或者说完自己的见解之后，感觉自己的任务已经完成就不再去倾听别人的想法，这样的学习只会走向片面和浅薄。所以，“发言热闹的教室”需要变成“用心倾听的教室”。与其鼓励学生发言，不如先培养其倾听的能力。听起来似乎背道而驰，其实是一条捷径。而倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来。
《教育的情调》言浅意深，它告诉我教学并不完全是一项技术性的工作，教师的语言和手势等都会影响孩子。如果用青少年更容易理解的语言去教育和引导他们，就能消减他们在课堂上的不安全感，创建一个能带来归属感的课堂。作为英语教师，我会更谨慎地去选择自己使用的每一个单词，确保他们既地道又符合青少年的认知水平。“我能充分理解这篇文章”、“这个语言现象真有趣”......孩子们会在自己对课堂的真实反馈中逐渐建立自信心，充盈对知识和世界无限的探索欲。
今年寒假，我又一次拿起鲁迅先生的《朝花夕拾》，感受当今的“网红”在100年前，字里行间洋溢的浓厚生活气息。我愿将我的音乐教室变成孩子的“百草园”，作为一名音乐老师，如果可以让学生们为“悦”而乐，何尝不是一种宽慰。试想，当老师愿意倾听、回应他们的所思所想，感受童真世界的美好，他们的生活中何愁没有“碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚、长吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子……”呢？
“立身以立学为先，立学以读书为本”。阅读蕴含着无数的可能，是点亮生活的一盏明灯。作为教师，在引导学生学习的同时，我们要以身作则先去阅读积累，让我们的课堂充满智慧和趣味，用我们的爱和知识去感染每一个孩子。
南师附中新城初中作为江苏省教师发展示范基地学校，长期以来，学校致力于打造学习型、研究型教师团队建设，提出了教师团队发展需要立足“四课”意识，鼓励所有教师积极研究课题、打造课程、深耕课堂、扎根课本，不断学习精进。让我们在这书香充盈的校园里，与书籍同行，开启教育生涯的心灵之旅；与书籍携手，缔造南师附中新城初中最美的风景线；与书籍为友，做一名终身学习的新时代教师！
图文：刁悦然 王洪 张健平
审核：张健平 赵晓鑫