玄武区开展全区融合教育资源中心集中视导工作

玄武区开展全区融合教育资源中心集中视导工作

玄武区开展全区融合教育资源中心集中视导工作

为全面落实《玄武区“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，进一步深化区域融合教育资源中心建设与应用，玄武区开展了区域融合教育资源中心集中视导工作。

本次视导工作由江苏省特殊教育发展指导中心副主任、江苏省教育学会特殊教育专业委员会副理事长谈秀菁教授、江苏省特殊教育发展指导中心特聘研究员陈金友以及江苏省教育学会特殊教育专业委员会副理事长顾明珠担任视导小组组长，与玄武区人民政府教育督导室副主任刘昊、玄武区民政局福利事务科科长陈军、玄武区残联二级主任科员魏蕾、玄武区疾控中心学校卫生科科员张小龙、玄武区教育局督导室督学杨芳莹、皇甫凤兰、玄武区教育局初教科负责干部徐蕾、玄武区特殊教育专职教研员冯静、南京市北京东路小学附属月香幼儿园园长俞燕婷、南京市孝陵卫初级中学副校长王成、南京市洪武北路小学副书记陆聪霞、南京市中央路小学副校长袁卓然、南京市樱花小学副校长赖媛、南京市长江路小学副校长徐妍、玄武区特殊教育指导中心副主任朱丽玲、玄武区特殊教育学校副校长苗茜等22人组成三组视导专家组，抽取调研区域内部分融合教育资源中心。

视导组通过听取融合教育工作汇报、实地参观资源教室、检查工作台账等方式，对各融合教育资源中心工作推进情况开展专项调研，同时现场反馈视导意见，为学校后续融合教育工作优化指明方向。

调研过程中，专家组对学校融合教育工作的基础与探索给予充分肯定。专家组指出，一是制度保障。各资源中心均按要求建立完善融合教育相关机制，为融合教育工作的实施提供政策支撑。二是组织推进。学校重视融合教育工作，形成了“一把手”挂帅、多部门协同的工作模式，按特需学生人数配齐资源教师，形成了高效工作格局。三是硬件支撑。各资源中心依规设资源教室、配齐、配足器材，充分满足学生的个别化需求。四是理念渗透。融合理念深入人心，持续优化校园教育生态。五是实践落实。学校在区特殊教育指导中心的领导下，规范开展针对特需儿童的筛查评估、服务清单、课程调整、个别教学等各项工作，同时借助社会机构力量，为特需儿童提供医疗诊断、康复训练、心理辅导等补偿性服务。六是成果转化。学校的融合教育工作得到了家长和社会的充分肯定与高度认可，办学能力显著提升。

在肯定成绩的同时，视导组结合调研情况提出针对性改进建议。一、聚焦资源教室功能升级。强调需进一步强化资源教室专业功能定位，切实发挥资源教室对特需学生的支持作用；二、加强师资队伍建设。为更好地支持融合教育发展，建议学校在现有基础上进一步充实资源教师队伍，并通过合理规划与精细化管理，优化其工作安排，确保此项工作职责明晰、落实到位；三、关注校园硬件适配。建议在新建或改造校园时，严格参照无障碍建设标准规划设施，为特需学生营造友好的校园环境；四、深化特色与专业建设。鼓励学校开展融合教育研究课题，通过系统实践、总结经验、形成特色成果，辐射引领融合教育高质量发展。

此次集中视导不仅是对玄武区融合教育阶段性成果的全面检阅，更为区域融合教育的高质量发展注入了新动能。玄武区将以此次视导为契机，持续优化融合教育支持体系，不断提升特需学生教育服务质量，全力推动区域融合教育迈向更高水平，切实让每一位学生都能在公平、包容的教育环境中实现全面发展。

 

来源：南京市玄武区特殊教育学校

视频制作:《名校名家行》栏目组

图文制作:江苏新魅力校园融媒体中心

联合出品:南京报业集团江豚新闻融媒体中心

京电视台牛咔视频《新魅力校园》栏目组

江苏教育频道《名校名家行》栏目组

 

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