【科中•北润青训】关注“沉默的大多数”，赋能班级“中间群体”成长——2025-2026学年第一学期“北润青训”班主任研修活动

会议伊始，初二（1）班班主任贾旻茜老师率先做了题为《沉默的大多数，关注班级“中间群体”的成长赋能》的分享。贾老师结合本班具体案例，生动剖析了“中间群体”学生的典型特征：他们遵守纪律、学业中等、性格内敛，往往因“不惹麻烦”而成为班级管理中的“安静背景板”。贾老师分享了自己如何开展针对性的一对一谈心、设计分层任务与展示平台等策略，逐步激发这部分学生的主动性、自信心与归属感。她提到：“教育的目光不能只聚焦于‘两端’，每一朵花都有绽放的权利与时机。‘中间群体’的涌动与成长，才是班级整体生态健康、活力持久的关键。”

在听取了班主任代表的实践分享后，德育处副主任桑琳老师进行了深入总结。桑主任肯定了贾老师及许多班主任在关注学生个体差异方面所做的努力，并进一步从德育理论和工作方法层面进行了阐释。她强调，“中间群体”的稳定是班级稳定的基石，但其发展需求若被长期忽视，可能导致群体性动力不足或潜在问题。桑主任呼吁全体班主任：一要转变观念，认识到关注“中间群体”是教育公平与面向全体的必然要求；二要创新方法，通过更科学的观察、更有效的沟通和更具创意的活动设计，为这部分学生创造被发现、被认可、被激励的机会；三要形成合力，鼓励科任教师、家长共同参与，构建支持“中间群体”潜能发展的协同网络。

会议最后，校务委员倪立擎做了总结讲话。倪校高度评价了本次研讨的主题意义，指出这体现了学校育人工作向更深、更细、更实处迈进的导向。他结合近期学校工作重点，对班主任们提出了几点细致要求与提醒：一是安全警钟长鸣，临近季节交替与各类活动期，需特别加强学生安全教育（如身体、户外活动、心理调适）及日常管理，筑牢安全底线；二是过程管理精细化，在关注各类学生成长的同时，要抓好常规管理的各个环节，从课堂纪律到环境卫生，从作业反馈到家校沟通，均需落实落细；三是注重正面激励与氛围营造，多开展能够覆盖全体、尤其是调动“中间群体”参与的班级文化活动，营造积极向上、互相鼓励的班级氛围。