近年来，高淳区教育局立足人口变化趋势和教育发展长远规划，前瞻布局、创新实践，以拓展优质教育资源为基本路径，以强化师资扩优提质为关键支撑，以促进学生可持续发展为目标导向，深化贯通式发展改革，推进扩优提质行动，推动教育优质均衡发展和城乡一体化，让好学校真正办在“家门口”。
精准布局，找准平衡点。针对“乡村散、城区挤”的现状，科学施策办好必要的乡村小规模学校，稳步有序撤并分园和办学点推动师生向中心园、中心校集聚，进一步整合教育资源、提升服务质量，显著缩小城乡、校际差距，充分缓解教育焦虑。2022年以来共整合优化教学点19处，教育布局由数量保障向质量提升转变。
扩容挖潜，把准高峰期。积极应对生源波峰，因地制宜用好城区核心资源，实施“一校两区”管理模式。将原德圣中学调整为宝塔小学康乐路校区，将原教师发展中心调整为淳溪小学镇兴路校区，共新增学位1710个，有力释放城区学位空间。
普职融通，对准主赛道。着力打造职业教育新高地，采取“资产平移”方式，优化资源配置，发挥最大效益。将一墙之隔的汇淳幼儿园改造成高淳中等专业学校综合高中部，强化升学功能定位、助推普职融通发展。2025年职教高考本科达线率58%，跻身全市第一方阵。
双轮驱动，瞄准关键环。坚持“盘活存量”与“扩充增量”并举，统筹推进城区拓展与乡村教育振兴，高淳高级中学学位拓展和宿舍改造项目列入2025—2027年南京市普通高中建设规划项目；投入7079万元，对永丰中学和桠溪中心小学改造升级，有力改善乡村学校办学条件，多措并举构建集约高效的空间发展格局。
深化“区管校聘”，做强“内循环”。按照“总量控制、统筹使用、合理配置”的原则，做好教师需求预测和中长期规划，建立教师在城区学校和乡村学校、优质学校和薄弱学校之间双向流动的长效机制。着眼优化教师资源配置，动态调整学校师生配比、教师岗位结构比例，立足学区内、集团校和城乡间，深化推进区域内校园长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师按需轮岗，实施城乡教师一体流动。2024年秋季14名校园长、234名教师实现轮岗交流，骨干教师占流动教师总数的31.13%。
打破“学段壁垒”，激发“内驱力”。统筹各学段教育资源，推进教师跨学段动态调整和余缺调配。经统计，全区小学教师中具有初中教师资格证的351人、初中教师中有高中教师资格证的406人，基本满足跨学段统筹教师需求。2024年，从具备小学教师资格证的幼儿教师中遴选17名教师，补充小学师资缺口，实施一体聘用、跨学段任教。全面提升教师跨学科教学能力，联合江苏第二师范学院开展非师范教师职后培养，依托南京晓庄学院马克思主义学院开展思政教师专业培训，多点布局加大紧缺学科教师补充力度，切实解决师资结构性、阶段性、区域性短缺问题。
聚焦“引育留用”，拓展“新路径”。加大教育人才招引力度，设立“人才强教工程”专项资金，用于教育人才奖励。通过公开招聘、乡村定向师范生培养、成熟型教师引进等方式，确保教师队伍增量提质并重。“四点驱动”健全分层分类、阶梯式教师培养体系，2024年21人入选首批“南京市中小学教坛新秀支持计划”，2025年11人入选“南京市学科教学带头人”。加强教师生活保障，投入434万元修缮提升教师公寓条件，为外来教师打造温馨家园；定期举办单身青年教师联谊活动，解决教师后顾之忧，营造安心从教、热心从教环境。
推动校地战略合作。借助高校优质教育资源助力乡村教育振兴，东部片区与南京晓庄学院合作共建漆桥中学、漆桥中心小学、漆桥幼儿园附属学校；中部片区与南师附中合作开办高淳学校；西部片区阳江中心小学、阳江幼儿园、新城小学、新城幼儿园等校与江苏第二师范学院建立合作关系。以城带乡，以点带面，推动优质教育资源全域覆盖，实现合作办学成果惠及更多学生。
实施校际紧密合作。 加快义务教育紧密型、融合型办学步伐，逐步推行区一中、漆桥中学九年一贯制办学，促进区域、城乡、校际深度融合发展，构筑集团研训、校本研训互为支撑的区域研训新体系。依托市级“百所幼儿园城乡携手发展”“城乡小学发展共同体”“城乡初中一体化发展”项目，持续提升与区外优质学校合作办学的覆盖面和辐射力，通过学科帮扶、名师示范等形式实现资源共享、优势互补，全面提升学校办学质量和管理水平。
深化校企协同合作。构建职普融通、产教融合的职业教育体系，链通人才与产业需求。高淳中等专业学校创新校企合作模式，紧密对接区域经济发展需求，聚力打造3个省级品牌专业。2024年以来，学校深入调研区内外30多家机械制造、现代农业、商贸服务业等行业企业，精准把握产业人才需求，构建个性化人才供给体系。与江苏动铁集团、江苏冠盛集团等知名企业共建定制班，制定专属培养方案，充分发挥校企在技术支持、课程改革、基地建设等领域的协同效能。学校2024届毕业生就业率达90.47％，对口就业率达78.84％。
刘海军
来源于：南京日报