全国优秀案例！苏州这所学校入选

近日，江苏省4地区（学校）入选2024年度全国中小学科学教育工作优秀案例。其中，作为唯一一个学校案例，《江苏苏州吴江区杨嘉墀实验学校全面推进"科学馆里的学校"建设》为推进科学教育工作贡献了苏州样板。

学校建设多个主题式科学馆，学生学习环境具有科学馆式的情境。“建设科学馆里的学校”意在凸显学生科学兴趣培养的重要性，倡导学生“做中学、用中学和创中学”。

一是校内自建科学教育的多主题实体馆：科学蒙学馆、科学博物馆、科学格致馆、科学研习馆和科学笃行馆等。二是中科院各研究所共建多样化科学教育场域：与中科院纳米所共建能源与环境实验室，与中科院土壤所共建生物多样性实验室，与中科院南光所共建航天航空实验室，与中科长三角技术转移中心和南工大共建机器人实验室。三是校外与高精尖企业等建立科学教育的多元化实践基地。与京东方数字艺术馆建立眼科学实践基地，与博众精工科技股份有限公司建立工业装备实践基地，与清听声科技公司建立声学探究实践基地，与微康益生菌（苏州）股份有限公司建立微生物实践基地，与苏州市青少年科技馆建立宇宙探秘实践基地。

聚焦《义务教育课程方案（2022年版）》，对标“深化教学改革”的要求，学校开发基础类、拓展类和创新类等三类科学馆里的晋阶课程。一是开发基于实验技能提升的基础类探究课程，这类探究课程主要在科学蒙学馆和博物馆里进行。二是开发基于探究方法掌握的拓展类探究课程，这类探究课程主要在科学蒙学馆和格致馆中进行。三是开发基于质疑能力培养的创新类探究课程，这类探究课程主要在科学格致馆、研习馆里或笃行馆进行。

“五小院士”好少年是学校校本培养目标，是建立在“有理想、有本领、有担当”好少年总体目标上的校本表达，是“三有”好少年的五种少年形象类型。“五小院士”的共同特征是拥有“完整少年”品质，包括幸福的童年生活、丰富的社会经历、完满的情感体验。学校围绕国家《义务教育科学课程标准（2022年版）》对学生科学素养的要求，确立“五小院士”的评价类型，评价目标，评价标准。

在一年半的办学实践中，学生有好奇、会质疑、能创造的特质初步形成。得到中科院12位科学家的高度评价。学校先后被评为全国首批中小学科学教育实验学校、国家级基础教育教学改革试验区种子学校等称号。