日前，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》（以下简称《方案》），推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”。《方案》明确了“教联体”的内涵、各主体的职责任务、总体目标，为推动家校社协同育人工作落实落地，促进儿童青少年全面发展和健康成长，提供了具体指导，具有很强的针对性和现实意义。
推动“教联体”建设，要凝聚各主体协同育人共识，促进各主体协同发力、同向同行，为儿童青少年全面发展和健康成长夯实基础。办好教育事业是全社会的共同责任，只有家庭、学校、社会协同发力，才能实现学生健康快乐成长的核心目标。理念认识是行动的先导，各个育人主体都要充分认识到协同育人的必要性和重要性，站在为党育人、为国育才的战略高度，切实肩负起自身的职责使命。
推动“教联体”建设，要始终坚持问题导向，围绕解决影响学生身心健康成长的突出问题，推动形成良好教育生态和育人环境。新的时代背景下，学生健康成长面临许多新情况、新问题。近视、超重肥胖、沉迷手机网络、心理健康等问题，社会关注、家长关切。推动“教联体”建设，必须以解决社会普遍关注的操心事、烦心事、揪心事为出发点，从社会发展大环境中去探寻破解学生成长中面临的新情况、新问题的可行策略，集中发力、精准发力，真正为学生全面发展和健康成长护航。
推动“教联体”建设，要强化有序协同，不断完善机制、做到科学统筹，以最大程度释放家校社协同育人的规模效应。儿童青少年的健康成长是一个系统工程，政府、相关部门、学校、家庭、街道社区、社会资源单位等肩负着不可推卸的育人责任。如何把各主体的力量拧成一股绳，把各方面的资源汇集起来，实现育人需求和育人资源的高效匹配，面临不小的挑战。要构建权责清晰、分工明确的工作机制，协调好多元主体责任分担与共担之间的关系，促进政府职能部门、社会组织、学校、教育机构与家庭之间的共同参与、平等合作。唯其如此，才能实现更多的组合效应、叠加效应、乘数效应。
攥指成拳，合力致远。我们相信，以“教联体”为抓手，学校家庭社会协同育人，定能为儿童青少年身心健康成长创造有利条件，为推进育人方式改革、提高人才培养质量奠定良好基础。（中国教育报评论员）