11月1日-2日，由教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所主办的第四届“培养时代新人：情感文明与道德教育”学术论坛在南京市江宁区上坊中心小学成功举办。此次论坛以“学校情感育人的中国话语与本土实践”为主题，旨在促进情感教育理论创新，构建情感教育交流平台，推动情感教育领域的共识形成。
南京市江宁区教研室主任刁一建、江宁区教育局普教科副科长蒋崇勇、上海师范大学教育学院教授刘次林、南京师范大学心理学院教授王云强、南通大学情感教育研究所常务副所长徐志刚、南京市江宁区上坊中心小学校长李富春以及各“种子学校”的校领导、项目负责人和骨干教师代表出席，共同探讨情感教育的未来发展方向。开幕式由南京师范大学道德教育研究所情感教育研究中心主任王平主持。
上坊中心小学李富春校长在致辞中提出，上坊中心小学长期以来一直致力于通过“和融教育”理念促进学生的全面发展，面对未来的机遇和挑战，学校将积极推动多方合作与发展，共同谱写教育新篇章。
南京师范大学道德教育研究所所长冯建军通过线上连线，回顾了情感文明与道德教育学术论坛从2021年由王平老师提议至今已成功举办四届的过程，对年轻教师们的坚持与努力表示赞赏，并展望了论坛未来发展的广阔前景。冯建军所长强调了情感教育的重要性，认为在现代社会背景下，情感教育不仅是个人成长的关键，也是解决社会情感缺失问题的有效途径。他鼓励参会者将此次论坛视为一个交流平台，共同探讨如何更好实施情感教育，促进其在中小学教育中的应用与发展。
江宁区教研室主任刁一建对上坊中心小学在教师专业精进、特色课程构建、教育教学革新及文化营造等方面取得的成就给予了高度评价，希望学校能进一步深耕课堂教学改革，深化课堂文化内涵，以期实现更有创新价值的跨越。
情景剧展示
上坊中心小学的同学与老师们带来了两场精彩纷呈的情景剧。在《打开心门的三把钥匙》中，同学们生动演绎了一个因缺乏父母的陪伴而沉迷手机的少年故事。剧中，少年与父母之间的激烈争执令人揪心，但在老师和朋友们的帮助下，少年最终学会了如何打开沟通的大门，拉近了与父母的距离。
而在《你好，坏情绪》中，同学们通过生动而又贴近生活的表演，传达了“不应将负面情绪随意发泄给身边亲朋好友”的重要信息，提醒大家要学会管理自己的情绪，用正确的方式表达内心的感受。
上海师范大学教育学院教授刘次林以《挫折教育的理论与实践》为主题做了主题演讲，刘教授表示，挫折是欲望与能力的较量，而挫折感就是遭遇挫折时产生的消极的主观反应，即认知对情景的反应，当下，“学习压力”“批评压力”“亲子压力”“朋辈压力”是已成为孩子们的四大压力，如何理解并运用挫折教育至关重要。刘教授从“学生”与“教师”两个维度，提出要正确认识挫折在成长中的价值，改善对挫折教育的认知，锻造孩子们抵御挫折的内心力量，改善对挫折的主观反应，帮助孩子们实现“有自我认同”“有家庭认同”“有社会认同”的“有根”的成长。
南京师范大学心理学院教授王云强以《“情”归何处？——道德心理学视域下情绪的作用及其德育启示》为题做了主题报告。王教授从“情绪与道德判断”与“情绪与道德行为”两个方面提出，要理解孩子的情绪性决定与行为，要给予孩子情绪“反刍”的时间，鼓励孩子充分“体验”情绪，接纳并深入发掘“坏情绪”。同时，王教授还提出，要考虑到孩子的性别差异与年龄特征，开展积极有效的社会互动。
江苏省扬州市教育科学研究院副院长、国家期刊《中小学班主任》杂志主编陈萍以《教科研论文写作的基本策略》为题做了汇报与交流。她表示要写出达到省级刊物发表水平的文章，就要学会从捕捉问题、分析问题、调查研究及提出策略四个方面着手，培养敏锐的问题意识，陈萍副院长向台下的老师介绍了有关于写作的基本过程与方法：找一个开阔的视野、找一个靓题目、搭一个好框架以及炼一个好文风。
来自情感文明建设“种子学校”的12位教师带来了精彩的情感教育课堂展示，涵盖了数学、语文、英语、道德与法治多个学科，展示了情感教育在课堂上的生动实践。
教学研讨环节由南通大学情感教育研究所常务副所长徐志刚主持，九位老师对当天的情感教育课堂给予了高度评价，并围绕“情感教育课堂如何提高学生的成绩”及“情感教育课堂的难点是什么”这两个问题给出了针对性的指导与意见。
情感文明建设“种子学校”的教师代表分享了学校开展情感文明建设的经验和成果。
南通市虹桥第二小学 朱帅老师
《从1向100的无限靠近：我们的情感教育实践之路》
无锡市西漳中学 蔡静老师
《立情——班集体建设的新思路》
成都市树德实验中学弘毅分校 杨凤老师
《大中小学思政课一体化的情感培育实践研究》
四川省绵阳市塘汛小学 韩冬老师
《情感为先，教育为本：塘汛小学情感教育探索与反思》
天津市静海区大邱庄镇津美小学 刘立冬老师
《面塑艺术在学校情感教育中的独特作用与实践做法》
南京市江宁区上坊中心小学 鲁明副校长
《支持儿童深度学习的“情·力”课堂教学实践探索》
“教师情感”学术沙龙由南京师范大学班主任研究中心研究员朱曦主持，五位教师围绕“教师的情感培育”展开了深入讨论。朱曦教授向参与沙龙的五位老师提出了三个引人深思的问题：“作为教师，是否曾遇到过不喜欢的学生？“面对这种不喜欢的情绪，您是如何处理的？”以及“如何理解教师情感幸福？”针对这些问题，五位教师从不同的角度分别分享了自己在教育实践中遇到的具体案例和个人感悟。每位老师的分享都充满了真诚与智慧，为在场的听众提供了宝贵的经验和启示。
会议最后，南京师范大学道德教育研究所情感教育研究中心主任王平向本年度“情感文明建设学校联盟”轮值主席——上坊中心小学授牌，标志着情感教育领域内的合作与交流将迈向新的高度。
王主任高度评价了情感教育研究的深远意义，提出研究与实践需紧密结合，各“种子”学校应发挥引领作用，带动更多学校共同发展。
教育部人文社会科学重点研究基地基地于 2021年成立情感教育研究中心以来，以“情感文明建设的学校实践”项目为抓手，已经成功在全国招募遴选两批情感教育的学校实践“种子学校”,取得了良好的理论成果和实践反响。本届论坛的成功举办，不仅为情感教育的研究与实践提供了新的视角与动力，也为各参与学校的教师们搭建了一个交流学习的平台，为推动新时代的道德教育和情感文明建设贡献了宝贵的智慧和力量。
视频制作：《名校名家行》栏目组
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