课程起源
孩子们在参观消防队活动时，对消防员这个职业感觉无比的崇拜。回到幼儿园孩子们对职业表现出极大的兴趣和热情，并开始讨论起自己了解的其他职业。
基于孩子们的兴趣和讨论，我们决定带领孩子们开展关于职业的班本活动。虽然职业在孩子们的生活中无处不在，但他们对这些职业的深层含义和价值并不完全了解。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：支持幼儿在接触社会生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知。生活处处皆课程，挖掘孩子感兴趣的课程，会让孩子真正成为课程的主人。引导孩子们去认识各种各样的职业，与社会交融，在真实、生动的情境中，去获得发展尤为重要。由此，以职业为线索的《“职”因有你》班本活动开始了！
课程脉络图
课程实施
（一）职业初认识
01职业大讨论
每个孩子都有自己的家庭，有自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，他们都是做什么的呢？活动中，老师和孩子们一起讨论着自己爸爸妈妈的职业。
幼儿1
我爸爸是在邮政上班
我爸爸是厨师，他能烧美味的饭菜。
幼儿2
幼儿3
我爸爸妈妈是医生，他们能给人看病。
02职业调查表
你们家人都是什么职业呢？
孩子们争先恐后，都想要来说一说自己爸爸妈妈的职业，于是我们进行了问卷调查，把爸爸妈妈的职业记录下来，进而加深对职业的认识。
（二）“职”趣横生
01各种各样的职业
书中通过一个充满童话色彩的小镇，介绍了日常生活的方方面面，比如农场的工作、消防员救火，去医院，坐火车旅行，修建一条新路、树木的利用等。忙忙碌碌镇上的居民生活的充实快乐，他们友爱、团结、温暖，他们有不同的职业和工作。他们会盖房子，坐船去远航，告诉我们种子成长的故事，面包是怎么做出来的。孩子们，让我一起进入小镇，去探索各种不同的职业，以及相对应的工作内容吧。
02职业大配对
对孩子们通过《职业大配对》活动进一步了解厨师、消防员、医生等常见职业的工作内容，知道了他们的工作场地、工作时会用到的各种工具等。
03我的职业梦想
每个小朋友心中都蕴藏着一个小小的火苗，梦想是当一名消防员、梦想是做一名医生、梦想是一名厨师、在孩子的眼里、成人是多么的了不起，每个孩子都希望快快长大，尽快进入大人的世界……
职业初体验—我是小小服装设计师
探索服装设计师如何影响我们的日常生活，理解人们对美丽服装的渴望。鼓励孩子们大胆设计自己喜欢的服装，尝试用各种线条和图案进行装饰。
职业初体验—跨栏运动员
在比赛中，小选手们开始大显身手：有的成了空中小飞人飞快地跨过障碍物到达终点；有的虽然摔倒了，却又坚强地爬起来，继续坚持比赛。场下的小观众也是个个摩拳擦掌，为场上的选手加油助威，一张张稚嫩的笑脸、一声声激情的助威，使幼儿园的操场变成了欢乐的海洋。
职业初体验—我是小老师
幼儿已经积累了很多的幼儿园生活经验，他们在与老师和同伴的交往中，逐渐认识自己、了解他人，老师是幼儿生活中重要的人，是幼儿最熟悉的人之一。在孩子们眼中，老师是什么样的呢？孩子们眼中的老师各有不同，通过绘画的方式，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。
感恩有你
经过不同职业的体验，原来每个工作都好辛苦呀，以后我们一定要好好珍惜他们的劳动成果！主题升旗仪式上孩子们讲述着自己家长的职业，感谢他们对自己的付出，幼儿园里也有很多其他部门的老师，小朋友也为他们献了花“老师你们辛苦了，请接受我们的爱，把一朵小红花送给你们，送给每个辛苦工作的你们”。 
课程总结
本次班本课程以“职业探索与学习”为主题，旨在帮助孩子们深入了解身边常见的职业，从而拓宽他们的视野，增强对社会的多元性认识。课程从孩子们最熟悉的爸爸妈妈的职业出发，引发了一系列探索活动。通过直观、真实的方式，孩子们不仅对各种职业有了新的认识，还深刻体会到了每个职业背后的辛苦与付出。他们学会了尊重别人的劳动成果，一颗颗职业梦想的种子也在心中生根发芽。
陶行知先生曾说：“生活即教育，一日生活皆课程。”本课程正是将生活与教育紧密结合，让孩子们在调查和讨论中满足了好奇心，提高了认知能力。同时，课程也帮助孩子们树立了职业不分贵贱的观念，每一个职业都值得被尊重。
此次活动不仅开阔了孩子们的视野，拓宽了他们的知识面，还激发了他们的感恩之情和社会责任感。他们学会了珍惜和尊重他人的劳动成果，也对自己未来的梦想职业有了初步的萌芽。相信通过这样的寓教于乐的教育方式，孩子们将在轻松愉快的氛围中不断成长，离自己的“梦想职业”越来越近！
图文来源：南京市建邺区南苑幼儿园
图文制作：江苏新魅力校园融媒体中心
联合出品：
江苏教育频道《名校名家行》栏目组
南京电视台牛咔视频
《新魅力校园》栏目组
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