【相长·教学】以家政劳动课程为支点，深化劳动课程建设
南京市立贤小学始终将劳动教育作为学生全面发展的重要载体，通过系统性课程设计、多元化实践活动以及家校协同共育，着力培养学生的动手能力与生活技能。在近期玄武区举办的“劳动创造梦想，技能成就未来”中小学生劳动技能竞赛中，学校劳动课程成果得到充分检验，学生凭借扎实的日常训练与创新思维，共获得5项特等奖、2项一等奖及3项二等奖，同时摘得团体特等奖荣誉。
PART1课程筑基：从生活技能到综合素养的阶梯设计
立贤小学的家政劳动课程以“生活即课堂”为核心理念，构建了分层递进的教学框架。低年级段以“自理能力养成”为目标，通过游戏化教学、微视频示范和亲子协作任务，引导学生掌握穿系鞋带、衣物整理、简单清洁等基础技能。例如，在“鞋带挑战赛”中，学生需在模拟生活场景中完成系带任务，并记录用时与规范度，将技能训练转化为趣味实践。
高年级段则聚焦“综合应用与创新”，课程内容延伸至烹饪、手工制作、工具使用等领域。课程还融入跨学科元素，如“组装书架”项目要求学生阅读工程图纸、计算部件尺寸，将劳动实践与科学思维深度融合。
PART2实践育人：从课堂到赛场的成长足迹
劳动技能的培养不仅限于课堂。学校通过主题社团活动、家庭劳动任务单、社区志愿服务等途径，为学生搭建多元实践平台。例如，“小厨神”社团定期开展厨艺体验活动；假期中的家庭劳动计划鼓励学生参与家务，并通过视频日志记录成长。这种“学用结合”的模式，使学生在玄武区劳动技能竞赛中展现出扎实的功底与自信的风采：低年级学生鄢灵犀在“穿系鞋带”项目中动作规范且高效，高年级学生陈相廷凭借对图纸的精准理解和工具熟练应用，快速完成书架组装，均获特等奖。这些成绩既是日常教学的缩影，也印证了劳动教育对学生综合素养的深远影响。
劳动不仅是技能的习得，更是价值观的塑造。我们期待通过更丰富的课程与实践，让每一位学生在劳动中感知责任、收获成长，用劳动创造美好生活。
图文来源：南京市立贤小学
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