一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。12月16日下午，玄武区特需学习研究与支持中心工作推进情况调研暨现场研讨展示活动在同仁小学成功举办。玄武区教育局副局长林虹、玄武区教师发展中心副校长余夕凯、张红，玄武区教育局初教科科长潘舒、教育督导室督学杨芳莹、南京市孝陵卫初级中学正校级督学冯静及十所重点项目实验校的领导和教师们参加了本次活动。南京市妇幼保健院儿童保健科主任池霞，东南大学教授、儿童发展与学习教育科学部重点实验室主任郑文明做专家指导。此次活动由玄武区特殊教育指导中心副主任朱丽玲主持。
活动伊始，同仁小学祝艳副校长从“科学探查入微处 精准标定明方向”、“学习先行凝智慧 研学相济促成长”、“多维映现显效度 师生双向共滋养”三个方面详细介绍了“阅读困难儿童学习支持项目”的情况。通过祝校长的汇报，与会人员深入了解到该项目在帮助阅读困难儿童方面所做出的努力、取得的阶段性成果以及面临的挑战。
随后，张晓艳老师和三（3）班的孩子们带来了一堂《孙中山破陋习》的展示课。课堂上，张老师考虑到阅读障碍学生的特殊学习需要，采用了多感官阅读辅助和结构化阅读指导的教学方法，展示了教师如何在日常教学中融入对阅读困难学生的支持与引导。
紧接着，同仁小学的阅读困难儿童助学小组的老师们进行案例分享。老师们聚焦课堂生态支持、作业的个性调整、评价方式的转变、阅读课程的个性化推进等多种策略，向现场参会人员展示了如何在实践中帮助阅读困难儿童克服学习障碍。这些宝贵经验为其他各项目的开展提供了有益的借鉴。
玄武区特需学习与研究中心各实验项目牵头校依次汇报项目研究推进情况。各校详细阐述了项目的研究进展、遇到的问题以及解决方案，充分展现了各校在项目研究工作中的积极探索与扎实推进。例如：有的项目实验学校依托数学大组研修，以“小游戏”为研究工具，从脑科学的角度推进了计算困难儿童学习支持项目的研究工作；有的项目实验校通过增加学生视觉辅助以及引进人工智能等方式推进了视知觉异常儿童学习支持项目的研究；还有的项目实验校从营造融合环境入手，在学生日常生活和教育教学中促进特需学生的执行功能。
专家点评环节，池霞主任肯定了各个学校的管理机制和实践研究，同时建议老师们要在实践中不断提炼方法，共同建立区级层面的学习障碍资源中心，实现区域的资源共享。郑文明教授对各项目实验校的个性化教育给予充分肯定，提出项目研究可以和人工智能相结合，将研究成果进行推广与辐射。
活动最后，林虹副局长做活动总结。她指出各项目实验校对学习研究与支持项目的研究不仅停留在筛查评估阶段，更多地已经落实到了干预层面，这样的研究进度让人欣喜。同时林虹副局长也对今后的项目研究工作提出期望和要求。她鼓励牵头校带动周边学校一起研究，将后续研究聚焦个案，突出学科特质，总结结构性经验，为特需儿童提供更优质的教育支持。
本次活动通过展示、分享、研讨和指导等环节，全面深入地对玄武区特需学习研究与支持中心工作进行了梳理和推进，为保障特需儿童的学习权益、提升教育质量起到了积极的促进作用。相信在各方的共同努力下，玄武区特需学习研究与支持工作将迈上新台阶。
来源：南京市玄武区特殊教育学校
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