“明信片”写游记，“舌尖”品文化：跨学科学习任务群的高淳实践——周颖、孔叶红初中语文名师工作室第七次线下研讨活动纪实
2025年6月12日，周颖、孔叶红初中语文名师工作室第七次线下研讨活动于南师附中高淳学校成功举行。本次活动紧扣“跨学科学习任务群教学”主题，旨在探索核心素养导向下的语文教学创新实践。工作室全体成员齐聚一堂，共同参与了深度研讨。活动呈现了两节极具启发性的课例与讲座。
项目驱动，赋能游记写作
南师附中高淳学校赵新法老师执教研究课《想你的风还是吹到了高淳》，基于八年级下册第五单元游记写作要求，创新设计了“为高淳文旅制作宣传明信片”的真实项目任务。课堂聚焦游记核心要素——“所至”（游踪逻辑）、“所见”（景物特点）、“所感”（情感意蕴），引导学生：结构化梳理游踪，合理安排写作顺序；多角度观察并精准刻画高淳特色风物。在记叙描写中融入真挚的乡土情怀与文化认同，实现情感升华。本节课将语文写作技能训练置于服务地方文旅宣传的真实情境中，有效激发了学生的创作热情与使命感，生动诠释了“当语文成为连接自我与世界的桥梁，学习便有了生命的温度”的教学理念。
舌尖寻味，激活文化表达
高淳区第三中学袁凯华老师开展专题讲座《舌尖上的语文课》。袁凯华老师以“用语文唤醒家乡的味觉记忆”为题，呈现了如何以乡土饮食文化为载体实施跨学科学习。讲座阐述了通过“寻味·品析·书写”的实践路径：激活体验，克服畏难：引导学生从熟悉的家乡美食（如蟹黄汤包、特色腊味）切入，唤醒生活记忆；聚焦语用，强化训练：深入进行感官描写（视觉、嗅觉、味觉、触觉）与真情实感表达训练；深挖文化，提升素养：引领学生探究美食背后的民俗传统、人情故事与地域文化密码，实现语言运用、思维发展与文化传承的有机融合。袁老师的实践深刻印证了“滋味悠长，语文常在”的理念，为利用本土资源深化语文学习提供了可资借鉴的范本。
专家引领，深化研讨
高淳区中学语文研训员孙荣华老师对两节课例给予了高度评价，肯定了执教者的精心设计与充分准备。同时，孙老师也提出了宝贵的建设性意见，为后续教学指明了方向：
（一）强化独特性认知：在推荐景点或描述特色时，应更深入挖掘并呈现其独一无二的文化内涵或审美特质，避免同质化表达。
（二）深化“语文味”实践：跨学科学习需始终坚守语文学科本位，应以语言学习与运用为核心目标，所有活动设计都应以有效促进学生的阅读理解、语言表达、思维发展等关键语文能力为旨归，确保“语文味”浓厚。他强调项目或任务是手段，最终目标是提升语文核心素养。
本次研讨活动是对南京市十四五规划课题《追求理解的逆向教学设计在“文学阅读与创意表达”任务群教学中的应用研究》的进一步推进，此次研讨以游记散文阅读为抓手，基于逆向教学设计理论探讨任务群教学方法与评价方式。工作室成员在交流碰撞中深化了认识，拓宽了视野，为探索素养导向的语文教学创新积蓄了力量。活动圆满达成预期目标，为区域语文教学改革注入了新的活力。
来源：南师附中高淳学校
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