立德润心聚合力 协同育人谱新篇——高淳区德育心育工作总结会议圆满召开
2026年2月3日，高淳区德育心育工作总结会议在南师附中高淳学校初中部顺利举行，会议由区教育局基教科梁珲科长主持，全区中小学德育校长、德育主任及区德育专家库成员齐聚一堂，分享德育心育工作亮点，共话育人新路径。南师附中高淳学校、淳溪中心小学等六所学校分享特色实践，区教育局对下一阶段工作作出部署，推动育人质量再提升。
德育心育
区教育局基教科梁珲科长主持会议并讲话。会上，梁珲科长首先对2025年全区德育工作进行系统复盘，肯定了各学校在省市项目创建、心理健康护航、家校社协同育人等方面取得的扎实成效。针对下一阶段工作，梁珲科长强调，各校要依托教联体优势，健全关爱体系，促进学生心理健康，认真落实“四项规范”工作，打造“桌面整洁有序、课堂专注投入、作业独立规范、时间合理高效”的良好学习风貌。
会上，六所学校围绕德育创新、心育实践、校家社协同等方面亮出特色成果。省淳中以“立德润心 淳畅育人”为核心理念，构建“三维育人”体系，通过课程思政、活动思政、文化思政实现德育全域渗透；推进礼仪素养、劳动实践等“五维赋能”行动，深化“淳畅”文化浸润，打造校本德育品牌。
南师附中高淳学校初中部以“嚼得菜根，做得大事”校训为引领，传承“诚·朴·雄·伟”校风，构建“五维思政”课程体系。其《循迹高淳文化根脉与工匠精神》获评南京市“博物馆里的大思政课”精品课程，依托高淳非遗资源实现文化传承与思政育人融合。学校打造红色文化、劳动教育、主题实践三大德育课程，开展11公里步行者行动、敬老院孝亲敬老、水慢城野炊等特色活动，将德育融入生活实践。心育方面，分年级设置心育课程，建立一生一档，通过心理咨询、家校协同与全员关爱导师制，为学生心理健康保驾护航。
淳溪中心小学秉持“非正式学习”理念，建设悦读、农耕等多类学习街区，构建沉浸式育人场域。学校整合校家社资源，形成“1+1+1>3”的叠加效应，通过常态化、节点化、学科融合三类活动实现育德浸润。
高淳中专校也汇报了在全员导师制落实、德育活动创新、学生品格培养等方面的经验做法，展现了高淳区各校德育工作的多元化发展态势。
新城小学以“家校社同频共振”为指导，解锁共育“新样态”。学校成立家长委员会、膳食委员会等平台，吸纳44名家长代表参与学校管理，组建家长志愿者队伍全覆盖课堂展示、护学值守等服务。
滨湖小学则聚焦校家社协同育人，以“耕读润德，美艺共生”为目标，搭建“学校牵头、家庭主力、社会帮忙”的共育模式。学校打造“小芦娃能量场”“学稼塘”“小芦娃传承坊”三大实体区域，邀请家长担任劳动助教、主导老师，开展农耕体验、传统美食制作等实践活动；创新家长会形式，推行“家校共育卡”评价机制，组建新生入学“护航团”，推动家长从“旁观者”转变为“共建者”。
六所学校汇报结束后，基教科杨春老师对下一阶段德育工作作出全面部署，强调要深化“大思政”课程建设，强化课堂育人主阵地作用。
高淳区家长总校杨继浩校长就“校家社”协同工作提出指导要求，明确要健全协同机制，凝聚育人合力。
心理教研员杨学玲老师汇报了全区心育工作进展，并介绍了下学期陶老师工作站工作计划，将进一步推进心理教育全覆盖与专业化发展。
最后，区教育局谷文华副局长在总结讲话中对区内各学校2025年德育心育工作成效给予充分肯定，同时要求各校正视当前存在的德育融合深度不足、心育跟踪细化不够等问题，着力补短板、强弱项。他强调，要持续完善协同育人格局，深化德育与学科教学融合，健全心育闭环管理体系，强化校家社制度化协作，找准德育工作的路径和抓手，优化德育工作的组织和实施，以更高标准、更实举措助力青少年全面健康成长。
此次会议的召开，不仅总结了高淳区德育心育工作的丰硕成果，更明确了下一阶段的发展方向。未来，高淳区各学校将继续以立德树人为根本，在融合与赋能中不断探索育人新路径，为青少年成长保驾护航。
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