纪念小先生制100周年暨国际视野下陶行知研究学术研讨会在南京晓庄学院举办
纪念小先生制100周年
国际视野下陶行知研究学术研讨会
在南京晓庄学院举办
“小先生制”100周年
为纪念“小先生制”100周年，贯彻习近平总书记关于新时代中国好儿童及青少年成长成才的重要论述精神，弘扬与发展人民教育家陶行知先生提出的“小先生制”等教育思想，10月18日，值陶行知诞辰132周年之际，由南京晓庄学院、华中师范大学联合主办的“纪念小先生制100周年暨国际视野下陶行知研究学术研讨会”在南京晓庄学院成功举行。
第十三届全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、中国陶行知研究会学术委员会主任、华中师范大学陶行知国际研究中心主任周洪宇，教育部长江学者特聘教授、山西大学教育科学学院教授、山西大学中国社会教育研究院院长侯怀银，中国陶行知研究会副会长、教育部新世纪优秀人才、华中师范大学国家教育治理研究院执行院长申国昌，全国教书育人楷模、中国教育学会副会长、江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清，哥伦比亚大学中国教育研究中心执行主任和首席研究员程贺南等专家学者参加研讨会。来自韩国庆尚国立大学校、江苏大学、安徽师范大学等相关院校专家以及全国各地的中小学师生代表100余人参加会议。
主办单位致辞
南京晓庄学院校长张志华作大会致辞，代表学校热烈欢迎莅临研讨会现场的各位领导、专家学者。他表示，学校始终坚持立德树人根本任务，弘扬陶行知教育思想，躬身教育实践，打造富有特色的师范教育品牌。他指出，“小先生制”蕴含着丰富的思想内涵、深远的历史意义，对当代中国教育实践有着切实而深远的现实价值，学校将深入挖掘陶行知教育思想的当代价值，继承与发扬陶行知的“小先生制”教育思想，为实现中国式教育现代化作出新的更大贡献。
周洪宇教授在致辞中指出，“小先生制”起源于陶行知的长期实践探索，是近现代中国本土化原创性的教育理念、教学方法、教学组织形式和教育普及运动。在新时代背景下，中国基础教育迎来巨大变革，小先生制作为一种实践新模式，正在为全球基础教育治理提供更好的中国方案。南京晓庄学院，作为我国乡村师范教育的发祥地和陶行知教育思想继承与发展的重要阵地，开展了一系列学陶师陶研陶活动，取得了一些标志性成果，在陶研领域作出了重要贡献与有益探索，华中师范大学将持续深化与南京晓庄学院的合作，打造陶行知研究的新局面。
颁奖仪式
南京晓庄学院副校长王本余宣布“寻找最美新时代小先生”公益活动获奖名单。
“寻找最美新时代小先生”公益活动由华中师范大学陶行知国际研究中心、南京晓庄学院等多家单位联合发起组织，从近20个省份1000多份申报材料中推选出100个典型案例，旨在提升儿童的创造性和自主性，树立新时代中国儿童新形象，为全国青少年“学陶师陶”树立榜样。
周洪宇教授、张志华校长共同为来自北京、武汉、南京、重庆、石家庄等全国各地的获奖学生代表和学校颁发荣誉证书和奖牌。
“最美新时代小先生”获奖代表杨一发言，分享自己的学习经历，并立志做一个有志向、有梦想、爱学习、爱劳动、懂感恩、懂友善、敢创新、敢奋斗的新时代好少年，无愧“最美新时代小先生”的称号。
主题报告
周洪宇教授以《实施“新时代小先生行动”的意义与策略》为主题，从历史演变、宗旨任务、活动形式等维度详细阐释了“新时代小先生行动”的内涵。他指出，实施“新时代小先生行动”具有重要的价值意蕴，是落实立德树人根本任务的重要举措，能够实现培养美好时代新人的迫切目标和适应时代及社会发展的客观需要。
侯怀银教授以《“小先生制”在中国的命运》为主题，以丰富的史料、生动的表达全面梳理了“小先生制”在中国的历史发展脉络，详细分析了“小先生制”在中国所经历的发展经历。
申国昌教授以《陶行知乡村教师队伍建设的理念与实践》为主题，通过对陶行知在晓庄试验乡村师范探索乡村教师培养的实践，深刻全面地解读了陶行知乡村教师队伍建设的思想和理念，对当今加强乡村教师队伍建设具有重要的借鉴和启发意义。
圆桌论坛
浦口行知教育集团总校长杨瑞清、南京市力学小学校长李琳、武汉市傅家坡小学校长沈青、南京晓庄学院附属小学校长唐小俊、重庆市中山外国语学校校长杨武围绕“小先生”培养，结合学校经验和特色做法，从课程开设、实践活动、家校社协同等方面分享了“小先生”培养的特色路径与实践模式。
学术报告
安徽师范大学教育科学学院孙德玉教授以《陶行知的生活德育论及其启示》为题，指出陶行知在长期的教育实践中创造性地构建了生活德育论，在中国现代德育思想史上写下了浓墨重彩的一页，不仅富有深厚的时代内涵，而且具有超越时空的价值意蕴。
哥伦比亚大学中国教育研究中心主任程贺南在《陶行知对杜威教育思想的继承与拓展：以“小先生制”为例》的主题发言中，以“小先生制”为切入点，全面剖析了陶行知对杜威教育思想的继承、发展与创新。
陶行知教育基金会韩中友好大使林亨泽在《<古庙敲钟录>翻译过程与陶行知“小先生”之关系》的主题发言中，生动介绍了《古庙敲钟录》的翻译背景与过程，形象呈现了“大徒弟”与“小弟子”在翻译过程中的互动与成长。
江苏师范大学教育学院院长王佳佳以《小先生制与儿童创造力的解放》为主题，从教育普及的有效措施、生活教育的大胆尝试、女子教育的创新实践、创造力解放的积极探索等方面对“小先生制”进行了多维审视，从“在行动中”“在教学中”“在传播中”等层面深刻阐释了儿童创造力的发展路径，指出需相信儿童的力量、提供实践的机会和创设民主的环境等来造就当代拔尖创新人才。
韩国庆尚大学教育系教授李庚子进行线上发言，在《陶行知小先生制和日据时期的韩国夜校研究》的主题发言中，全面阐述了韩国夜校的发展阶段，指出小先生制有效缓解了韩国夜校教育设施和教师数量不足等问题，满足了民众的学习欲望，为拯救陷入困境的国家做出了重要贡献。
南京晓庄学院陶行知研究院教授杨冰在《小先生制的百年回望与时代价值》的主题发言中，全面剖析了“小先生制”的思想内涵，指出“小先生制”蕴涵着以人为本的儿童立场，有利于培育中国少年的精神气质和崭新面貌。
最后，南京晓庄学院陶行知研究院院长李晓军教授做总结。希望参与此次研讨会的同学们可以以“即知即传”的方式，发挥自主性、合作性、创造性，通过学校教育、家庭教育和社会教育多种途径，促使其在实践中不断成长并将“小先生制”理念不断传播、弘扬出去。
通讯员：刘凯
采编：尹红卜 台运畅
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视频制作：《名校名家行》栏目组
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